Научные проекты сотрудников института выиграли поддержку РФФИ!

Не прошло и двух месяцев с того, как аспирантка Института Пушкина Тамара Каличкина выиграла грант Российского фонда фундаментальных исследований на поддержку научной работы, как РФФИ в рамках конкурса «Экспансия» поддержал ещё два научных проекта под руководством специалистов института: профессора кафедры русской словесности и межкультурной коммуникации Владимира Аннушкина и заведующей научно-исследовательской лаборатории инновационных средств обучения русскому языку Марии Лебедовой.

Задача конкурса «Экспансия» – укрепление международного авторитета российских научных журналов и повышение их рейтинга в международных системах научного цитирования посредством создания условий для подготовки оригинальных научных обзорных статей с целью их публикации в российских научных журналах. Результатом выполнения проекта должна стать научная обзорная статья, направленная в редакцию российского журнала, включенного в одну из систем цитирования: Web of Science, Scopus, Russian Science Citation Index (RSCI).

DSC_3894.jpg

В 2019 году на конкурс по секции «Гуманитарные и общественные науки» была подана 2431 заявка. По результатам экспертизы финансовую поддержку получили 211 проектов, среди которых «Методология современного риторического образования: российские научные школы нового времени» Владимира Аннушкина и «Особенности восприятия и понимания цифровых текстов: междисциплинарный взгляд» Марии Лебедевой.

«Мы очень, очень много читаем с экрана, и эта тенденция, очевидно, будет усиливаться. Большинство взрослых людей довольно точно чувствуют, что с экрана они читают как-то иначе, чем с листа. Как будто цифровой текст не присваивается читателем, быстро пролистывается и забывается. Виной тому, вероятно, и объемы информации, которые на нас обрушиваются, и многозадачность, в которой живет «цифровой читатель». В этих условиях формируется привычка текст на экране не прочитывать, а просматривать. Эта разница хорошо заметна, когда мы смотрим на движение глаз: мы читаем первые строки, потом скользим взглядом по левому краю текста, потом снова углубимся в текст где-то в середине – и проскроллим вниз. Траектория такого чтения похожа на латинскую F. Или на скольжение камешка по воде, для которого в английском языке есть специальное слово – skimming (и оно же – про снятие сливок, мне нравится эта метафора). Большинство исследований цифрового чтения изучали то, как читают взрослые люди – те, кто учились читать и укрепляли навык в чтении с листа. А вот как читают современные дети - это вопрос очень интересный. Мне он интересен еще и потому, что у меня растет самой такой ребенок: он почти одновременно научился перелистывать страницы и скроллить экран», – рассказала о своем проекте Мария Лебедева.

DSC_0152.JPG

Тему исследования цифровых текстов прокомментировал проректор Института Пушкина по науке Михаил Осадчий. «Настало время перейти от мифов к научным фактам. Действительно ли с экрана телефона мы читаем не так, как с листа? А как у детей, которые осваивают цифровое чтение одновременно с «бумажным»? Чтение – самый активный вид речевой деятельности в образовании. Но если мы читаем теперь иначе, то и учимся иначе? Мы стоим на пороге революции в дидактике Мы скоро все узнаем и расскажем», – пообещал он.

Подробнее о своей научной работе рассказал и профессор Владимир Иванович Аннушкин: «Наша задача с Андреем Владимировичем Щербаковым – описать опыт последних двух-трех десятилетий, когда в России сложилось не менее двух десятков научно-педагогических школ, в которых (каждой по-своему!) ставилась задача возрождения риторики как науки и искусства эффективной и убедительной коммуникации, описания предмета науки риторики и возможностей словесного образования и воспитания. Этим школам нелегко найти точные названия, но я назову их в нашем черновом замысле – и вы поймете величину тех результатов, к которым пришла риторика в нашем Отечестве и оцените значимость той задачи, которая стоит перед нами: это – Московская филологическая школа (основана Ю.В. Рождественским, А.А. Волковым, профессорами МГУ им. М.В. Ломоносова), Московская педагогическая школа ученых МПГУ, создавших школьные комплексы по риторике (основатель Т.А. Ладыженская), Красноярская школа культуры речи (основатель профессор А.П. Сковородников), Воронежская школа речевого воздействия (основатель проф. И.А. Стернин), Пермская школа риторики диалога (основатель С.А. Минеева), Саратовская школа стилистики речи (проф. О.Б. Сиротинина), Петербургская театральная школа (проф. З.В. Савкова и О.И. Марченко), Екатеринбургская школа речеведения (проф. Т.В.Матвеева и проф. Н.А. Купина) и т.д. Кроме того, надо будет сказать и о замечательных учебниках риторики для школ, написанных Н.Н. Кохтевым, С.Ф. Ивановой, А.К.Михальской. Так что есть о чём писать - и работы много! Это радует…»

 


На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.