«Эту программу рекомендую всем, кто решился на смену профессии…»

На факультете дополнительного образования закончилось дистанционное обучение по программе профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный и методика его преподавания» (340 час.).

За спиной у 31 выпускника дополнительной профессиональной программы часы перед компьютером за просмотром видеолекций лингвистической и методической направленности, выполнение тестов для самопроверки и заданий для проверки преподавателем, чтение рекомендованной литературы, участие в вебинарах, написание итоговых работ на самостоятельно выбранные темы.

К обучению по программе профпереподготовки на портале «Образование на русском» слушатели подключались из разных городов России (Москвы, Новосибирска, Орла и др.) и зарубежных стран (Австрии, Великобритании, Италии, Кира, КНР, США и др.).

вдогонку2.jpg


18-20 марта состоялись онлайн-защиты выпускных аттестационных работ. Аттестационная комиссия в составе: профессора Натальи Кулибиной (председатель) и декана факультета дополнительного образования Даны Бартош, доцентов Ирины Нефедовой и Валентины Климовой, на «отлично» оценила 14 работ, одну – «удовлетворительно», остальные слушатели получили «хорошо».

Авторы некоторых работ выбрали темы, связанные с использованием в языковом учебном процессе художественных текстов для детей и взрослых, и предложили в своих работах сценарии уроков чтения по стихотворениям в прозе И.С. Тургенева, крохотке А.И. Солженицына, рассказам В.Ю. Драгунского и Л.С. Петрушевской, а также стихотворению Даниила Хармса. «Радует, что будущие преподаватели темами своих аттестационных исследований выбрали вопросы описания русского языка как иностранного (прежде всего фонетико-интонационный и грамматический аспекты практического курса РКИ), что является базой эффективного преподавания языка, - поделилась впечатлениями научный руководитель программы, профессор Наталья Кулибина. - Внимание слушателей привлекли такие аспекты методики преподавания русского языка как иностранного, как обучение русскому речевому этикету, использование игровых технологий и ИКТ, вопросы тестирования и способы интенсификации учебного процесса, а также применение на уроках средств наглядности».

Среди выпускников программы профпереподготовки – те, кто ещё только планирует заняться преподаванием РКИ, и уже действующие преподаватели русского как родного или иностранных языков (английского, итальянского и др.), а также переводчики, решившие приобрести новую специальность.

вдогонку3.jpg


Сейчас у преподавателей программы небольшая передышка, но совсем скоро – 13 апреля – начинается дистанционное обучение новой группы дополнительной программы профессиональной переподготовки. Возможно, кому-то из тех, кто сейчас принимает решение о прохождении курса, помогут отзывы выпускников, только что завершивших обучение по программе:

«Я филолог-романист, которому довольно часто приходилось, сталкиваться с необходимостью консультировать итальянцев по вопросам РКИ, и постепенно эта деятельность перешла в русло собственно преподавания русского языка. Практика показала, что мне не хватало системных знаний. Родной язык представлялся мне бескрайним океаном, иногда даже неуправляемой стихией, который мне с моими подопечными предстояло пересечь на утлой лодочке, управляемой единственным компасом – собственным чувством языка и интуицией. Безусловно, я обладала базовыми знаниями теоретического характера, но мне хотелось овладеть методической системой, пересесть с хлипкой лодки на современный лайнер и получить надежный компас для безопасной навигации. Это желание привело меня в Институт им. А.С. Пушкина, о существовании которого я знала с детства и который всегда считала главным авторитетом в разработке методики РКИ. Должна с удовольствием констатировать, что мои ожидания оправдались.

Что дала мне эта программа профессиональной переподготовки?

1.     Главное и неоценимое: знакомство с уникальными авторскими методиками. Только ради одного этого уже стоило проходить весь курс обучения.

2.     У меня сформировались системные представления о процессе преподавания РКИ.

3.     Я перестала робеть перед безбрежным океаном русского языка, я ориентируюсь в современных образовательных стратегиях и подходах к обучению…

4.     Я познакомилась вплотную с механизмами дистанционного обучения, и это особенно актуально в нынешних условиях массового перехода к обучению онлайн.

5.     Мне было очень приятно снова почувствовать себя студенткой. Век живи, век учись – это рецепт здорового образа жизни.

Мария Юрьевна Десятова,

кандидат филологических наук, доцент

Православного Свято-Тихоновского Государственного университета

(Москва)

 

«Ни мое образование (специальность «Документоведение»), ни опыт работы (АО "ЛИИ им. М.М. Громова", начальник управления делами) никогда не были связаны ни с преподаванием, ни с РКИ.  Год и 9 месяцев назад переехала в США. Разрешения на работу у меня пока нет. Как волонтер помогаю в русской школе «Лира», организованной русскоговорящими родителями. Это школа выходного дня, в которой учатся дети-билингвы от 2 до 9 лет. В школе есть уроки русского языка, музыки и рисования. Я помогаю проводить уроки русского языка - иногда подменяю преподавателя на уроках по той программе, которую она использует.

После получения разрешения надеюсь найти работу преподавателем РКИ. 

О программе: общее впечатление положительное. До поступления на программу переподготовки я прослушала несколько бесплатных вебинаров Института Пушкина. Лекции курса очень интересные… Как человеку, который никогда не был связан с филологией, мне было очень тяжело. К тому же на изучение курсов отведено очень мало времени, что делает почти невозможным чтение дополнительной литературы.

У меня были технические проблемы с просмотром вебинаров: видео останавливалось, голос запаздывал, поэтому я прекратила их смотреть онлайн. 

Практическую полезность мне пока сложно оценить. Но направление развития мне задано, основные принципы, приемы, методы объяснены. 

Прошу Вас принять мою признательность и благодарность за организацию и проведение курса переподготовки. :-)

Ирина Юрьевна Нестерцева,

волонтёр русской школы «Лира»
(США)

 

«Хочу высказать благодарность организаторам и преподавателям курса "Русский язык как иностранный и методика его преподавания" за возможность освоения новой для меня профессии. 

Программа обучения организована удобно, в разбивке на курсы. Курсы открываются для изучения последовательно. Каждый курс сопровождается тестами и заданиями, который нужно выполнить в срок. Такой подход очень дисциплинирует и не дает расслабиться, чем, по-моему, в целом чревато дистанционное обучение. 

Лекции записаны качественно, у меня ни разу не возникло проблем с видео или звуком. По выполнению каждого задания можно получить комментарии преподавателей, что очень полезно. Также проводятся вебинары, на которых можно задать все вопросы.

Единственный момент, который я отметила для себя, но который, тем не менее, никак не относится к минусам: программа обучения достаточно насыщенная и студентам, которые (как я) не имеют филологического образования и опыта преподавания, необходимо прилагать дополнительные усилия, в частности, изучать литературу. К этому нужно быть готовым. Но принимаю во внимание, что программа обучения является базой для новой профессии, это абсолютно логично и оправданно.

Программу переподготовки "Русский язык как иностранный и методика его преподавания" очень рекомендую тем, кто решился на смену профессии или хочет подтянуть имеющиеся навыки преподавания РКИ.

​ С благодарностью,

Смирнова Анна

(Новосибирск) ​

 

«Я практикующий педагог русского языка как иностранного и в данный момент проживаю в Великобритании. Несколько слов о прослушанном курсе. 

Сейчас предлагается огромный выбор дистанционных курсов по РКИ, но я выбрала курс в Институте Пушкина.  

Первая причина - это «конвертируемость» диплома самого известного вуза страны, который является базой продвижения русского языка как иностранного. 

Во - вторых, это потрясающая возможность услышать лекции преподавателей, книги которых мы используем в работе.

Но самое главное, что дал этот курс лично мне, это возможность взглянуть на весь процесс как бы с высоты птичьего полёта. Я, действительно, осознала глубину многих процессов обучения, основу методики. Курс подарил мне уверенность в себе и помог переосмыслить многое из того, что я делаю, а главное - способность самостоятельно строить процесс обучения, а не зависеть от какого-нибудь одного учебника или совета виртуального образовательного технолога.

Это курс для вдумчивых и ищущих преподавателей». 

Вероника Молтби Эксетер,

учитель русской школы

(Великобритания)


На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.