Спасибо за интересный и полезный ресурс!

12 ноября состоялось очередное занятие Школы преподавателя РКИ: прошёл вебинар профессора Института Пушкина Натальи Кулибиной на тему «Интерактивные педагогические технологии обучения чтению (пониманию) очно и в цифровой среде».

Участниками онлайн-мероприятия стали более 300 преподавателей РКИ, магистрантов и студентов российских и зарубежных вузов, а также школьных учителей и библиотекарей. 

Слушатели подключились к вебинару из Белгорода, Владивостока, Воронежа, Иваново, Иркутска, Казани, Москвы, Новосибирска, Пензы, Петербурга, Улан-Уде, Ярославля и др., а также из Аргентины, Армении, Белоруссии, Греции, Грузии, Испании, Италии, Казахстана, Киргизии, Китая, Польши, Румынии, Турции, Узбекистана, Чехии, Финляндии и других стран.

«На вебинаре, - рассказывает Н.В. Кулибина, - слушатели познакомились с интерактивными педагогическими технологиями обучения чтению/пониманию художественной литературы: приёмами отбора текстового материала для уроков чтения, учёта универсальных психологических механизмов читательской деятельности, а также организации уроков чтения с использованием художественных текстов русских писателей и поэтов по модели естественного взаимодействия читателя и книги, что было продемонстрировано на примерах онлайн-уроков интерактивного авторского курса «Уроки чтения – праздник, который всегда с тобой». Очень надеюсь, что слушатели не только будут использовать готовые онлайн-уроки курса в своей педагогической практике, но и по разработанной модели, применяя интерактивные технологии, смогут создавать собственные сценарии уроков для своих учащихся».  

По завершении 90-минутного вебинара слушатели благодарили за мастер-класс и задавали вопросы, которые свидетельствовали об их заинтересованности в обсуждении вопросов обучения чтению:

- Прорабатываете ли вы незнакомую лексику до прочтения?.. в аутентичном тексте часто % незнакомой лексики больше, чем хотелось бы.» (Ирина Курилик), 

- Как можно разбираться с такой ситуацией, когда мы понимаем все слова, но не понимаем смысл текста? (Kirti Sharma),

 - Выходит, что никаких заданий до прочтения давать не стоит? (Gyuzel Sitdikova),

- Какие задания можно использовать на послетекстовом этапе работы с текстом? (Надежда Авдеева),

-  Стоит ли выбирать для чтения отдельные отрывки из произведений (в том числе больших, классических?  (Ирина Александровна Крылова),

- Что делать, если интересы и возможности студентов не совпадают? возможности сильно ниже. (Anna Ryabtseva) и др.

Ответы на вопросы заняли ещё полчаса, однако, возможно, не все успели задать свой вопрос и получить ответ. 

А это значит, что вебинары будут продолжаться! 




На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.