Молодежный семинар русистов-филологов балканских государств

25–27 ноября Институт Пушкина в партнерстве с Университетом Петра Великого провел в Санкт-Петербурге Молодежный семинар русистов-филологов балканских государств.

Цели семинара – обсуждение вопросов сохранения и укрепления позиций русского языка, литературы, образования на русском языке в балканских странах, обмен опытом и представление лучших практик, повышение мотивации молодых балканских русистов.

Семинар организован в рамках работы Балканского центра русистики, созданного Государственным институтом русского языка им. А.С. Пушкина при содействии Министерства науки и высшего образования России.

На конкурс для участия в семинаре было подано 230 заявок. Жюри экспертов Института Пушкина отобрало 25 лучших претендентов – представителей Болгарии, Боснии и Герцеговины, Италии, Северной Македонии, Сербии, Турции и Хорватии, а также Италии.

В основном это преподаватели русского языка, магистранты, аспиранты национальных и российских вузов. Кстати, гражданство не имело решающего значения при отборе: участниками могли стать молодые люди с разным подданством, если они учатся или работают в балканских странах.

Торжественное открытие прошло 25 ноября на площадке Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.

В первый день работы семинара состоялось обсуждение темы «Положение русского языка на Балканах», которое провела руководитель Центра языковой политики и международного образования Института Пушкина Светлана Камышева.

Готовясь к семинару, молодые люди провели анализ ситуации с русским языком в своих странах, и рассказали о результатах своих исследований.

Светлана Юрьевна прокомментировала итоги дискуссии.

– Во-первых, все большие молодцы! Участники выступили не как преподаватели, а практически провели социолингвистические исследования, выступили как исследователи. Очень радует, что мы воспитываем опору в балканских странах.

Во-вторых, было очень интересно узнать, какова мотивация изучения языка в балканских странах. Раньше мотивация была в литературе: многие хотели прочитать произведения русских классиков в оригинале. А посмотрите, что говорили русисты из Турции, Македонии. Они говорили, что главный фактор изучения русского языка – экономический. Мы приветствуем это. Этот фактор становится превалирующим. Это сильнейшая мотивация. Когда человек понимает, что он может найти работу и хорошо жить, ему хочется учить русский язык.

В-третьих, все обратили внимание, что в балканских странах учебники по русскому языку пишут сами преподаватели. То есть видна эта активность русистов, и, если такая активность есть, значит, русский язык все равно востребован.

В рамках семинара состоялась трехдневная программа повышения квалификации. Преподаватели Института Пушкина провели лекции и мастер-классы по самым актуальным и полезным темам практики преподавания, педагогическим технологиям в цифровой среде, лингвокультурным аспектам обучения русскому языку.

Начальник научно-методического центра образовательных ресурсов по русскому языку для детей Института Пушкина Ольга Каленкова провела лекции: «Специфика речевого развития детей-билингвов в условиях ограниченной русскоязычной среды», «Тестирование детей-билингвов на уровень владения русским языком как фактор оптимизации учебного процесса», «Система методического и технологического сопровождения русских школ за рубежом и российских школ с большой долей детей-инофонов».

Руководитель Центра языковой политики и международного образования Института Пушкина Светлана Камышева прочла лекции «Урок как образовательное событие» и «Лингвокультурологический аспект преподавания РКИ».

Заместитель декана филологического факультета Института Пушкина Ирина Лешутина провела интерактивные занятия: «Профессиональный портрет преподавателя РКИ: формат 2.0», «Мотивационное аспекты использования педагогических технологий на занятиях РКИ».

Ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных и лингвистических исследований Института Пушкина Мария Лебедева прочла интерактивную лекцию «Педагогический дизайн в цифровой среде: принципы и алгоритмы проектирования онлайн-курсов и онлайн-уроков».

Семинар завершился 27 ноября торжественным вручением удостоверений о повышении квалификации.

Результатами работы семинара остались довольны все: и организаторы, и участники.

Александр Шуклин: «Был очень рад принять участие в семинаре и познакомиться с вами. Надеюсь, что мы продолжим дружить и дальше. Благодарю Институт Пушкина, всех, кто участвовал в организации и проведении семинара. Если кому-то будет интересно сотрудничество, пишите, звоните, приезжайте к нам в Баня-Луку»

Ивана Ангеловска: «Добрый день друзья! Еще один раз хочу поблагодарить Института Пушкина для замечательного семинара».

Мария Володина: «Я уже рассказала на работе, с какими интересными людьми я познакомилась! Всем привет из теплой Камчии.

Организаторы семинара провели для нас замечательную экскурсию по вечернему Санкт-Петербургу.

С профессиональным экскурсоводом мы прошлись нашей балканской и неторопливой компанией, по историческому парадному центру Петербурга и полюбовались панорамами старинных кварталов, созданных по лучшим классическим образцам великих европейских городов.

В первой части пешеходной экскурсии по центру города мы увидели ансамбли основополагающих площадей Северной Венеции-Дворцовой, Сенатской, Исаакиевской. И, глядя на все это, осознали замысел великих зодчих, творивших образ городской застройки задолго до нашего рождения. Ночная прогулка очаровала нас видами на реку и каналы, мосты с подсветкой как произведение искусства!

И как много всего еще хочется увидеть!»