«Новая школа: мой маршрут»: богатство русского языка

«Новая школа: мой маршрут»: богатство русского языка



На II Международной образовательной научно-практической онлайн-конференции для учителей школ и преподавателей вузов «Новая школа: мой маршрут» Институт Пушкина проводит серию вебинаров в рамках секции «Русский язык – территория образования, науки, технологии и искусства». Проект запущен компанией Intel в рамках партнерства с Институтом Пушкина по реализации Программы продвижения русского языка и образования на русском.
Первый вебинар провел Владимир Аннушкин, доктор филологических наук, профессор Института Пушкина, в секции «Риторика – культура речи – ораторское мастерство». Оратор, по словам Владимира Ивановича, должен обладать нравственностью, интеллектом и чувством текста, способностью грамотно выстраивать свою речь: эстетика речи в ораторском искусстве очень важна. Кроме того, важны и тембр голоса (настоящий оратор не говорит слишком громко), и темп речи (нельзя говорить слишком быстро). Овладеть этими умениями можно с помощью регулярных речевых и голосовых упражнений: скороговорок, чтения вслух книг и стихов и др.
Лекцию «Текст как ресурс обучения речевому общению на языковом учебном занятии» прочла Наталья Кулибина, доктор педагогических наук, профессор Института Пушкина.
Наталья Владимировна рассказала, каким навыкам учат студентов преподаватели русского языка как иностранного: «Чему мы учим, когда говорим: «мы учим русскому языку»? Идет обучение языковой системе, формирование навыков речевой деятельности, знакомство с культурой страны изучаемого языка и даже воспитание. Но основная цель современного практического курса русского языка как иностранного – обучение речевому общению. И это не только учебная задача, но и человеческая: помочь одному понять другого. Профессор Кулибина назвала два основных принципа отбора учебных текстов: текст должен быть интересным – чтобы учащиеся захотели и смогли его понять; учащиеся должны иметь соответствующий уровень, чтобы понять текст – владеть грамматикой. Далее она подробно рассказала о способах и этапах работы над текстом в процессе обучения, уровнях восприятия того или иного художественного текста.
Еще один вебинар в секции «Преподавание русского языка для цифрового поколения» провели Светлана Титова, доктор педагогических наук, профессор МГУ и Института Пушкина, и ее коллега Анна Авраменко, кандидат педагогических наук, МГУ. При внедрении новейших технологий меняется учебный процесс в целом: другими становятся скорость доступа к учебным материалам, форматы презентации учебных материалов (мультимедиа, графика, звук), способы взаимодействия учащегося с преподавателем (возможность обеспечить мгновенную обратную связь). Преподаватель, владеющий цифровыми технологиями, может создавать для студентов яркие онлайн-тесты вместо письменных контрольных работ; а возможность для учащихся создавать графические или видео-презентации учебных заданий и проектов значительно повышает заинтересованность в учебном процессе.
Лилия Вохмина, кандидат педагогических наук, и Андрей Богомолов, доктор педагогических наук, начальник отдела дистанционного обучения русскому языку как иностранному Института Пушкина, провели вебинар «Аутентичные материалы в преподавании русского языка и культуры: от печатного текста к экранному».
В первую очередь Лилия Леонидовна ответила на вопрос: «Что такое аутентичный текст?» В переводе с древнегреческого языка «аутентичный» (authentikos) означает подлинный; понятие использовалось при оформлении юридических документов, когда два документа признавались равными друг другу по содержанию. В методике преподавания русского языка как иностранного это слово несколько меняет свое значение: в этой области аутентичными считаются тексты, предназначавшиеся для носителей языка. Для изучающих иностранный язык аутентичные тексты адаптируют, упрощают, чтобы помочь понять текст в процессе обучения.
Но аутентичные, не адаптированные тексты в изучении иностранного языка, тем не менее, чрезвычайно важны, как считает Вохмина, поскольку использование упрощенных текстов может привести к непониманию в дальнейшем текстов из реальной жизни. Измененные тексты теряют авторскую индивидуальность и национальную специфику – такую важную составляющую в изучении русского языка как иностранного. «Аутентичные тексты играют колоссальную роль в учебном процессе, говорит Лилия Вохмина, – с их помощью учебный процесс становится интереснее, они стимулирую, помогают ученику вступить разговор. Без аутентичных материалов настоящий учебный процесс невозможен».
Андрей Богомолов провел вторую часть вебинара с докладом «Аутентичные материалы СМИ (телевизионная продукция) в обучении русскому языку как иностранному». Андрей Николаевич сфокусировал внимание слушателей на так называемых экранных текстах и телевизионной продукции. Понимание таких текстов для изучающего русский язык как иностранный представляет серьезную трудность. Этот вид деятельности требует от учащихся трех видов компетенции: языковой, социокультурной и коммуникативной. Андрей Николаевич в своей лекции рассказал, как происходит процесс восприятия такой информации, какие факторы на него влияют и по каким принципам следует составлять задания по телевизионным материалам.
Каждый вебинар сопровождался презентацией и учебными материалами. Во время вебинара зарегистрировавшиеся участники могли оставлять в чате свои комментарии и задавать лектору вопросы. Итоги Конференции будут подводиться в конце ноября.

На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.