«Любовь к футболу можно конвертировать в научные статьи»
Для некоторых наших выпускников институт стал началом пути в науку. Выпускница бакалавриата, магистратуры и аспирантуры Института Пушкина Ольга Купрещенко – яркий тому пример. За время обучения в аспирантуре Ольга успела принять участие в 14 крупных научных конференциях, среди которых VI Конгресс РОПРЯЛ в Уфе, 2nd International Conference on Child foreign/ second Language learning в Кракове, Российско-Балканский молодежный форум и другие.
Ольга уже несколько лет работает в лаборатории инновационных средств обучения русскому языку института и вместе с коллегами проводит исследования для трех грантов РФФИ: «Текст в цифровой образовательной среде: исследование стратегий чтения и параметров, влияющих на качество цифрового чтения российскими школьниками», «Особенности восприятия и понимания цифровых текстов: междисциплинарный взгляд», «Оценка читабельности учебного мультимодального текста методами компьютерной лингвистики и психофизиологии».
В рубрике «Выпускник филфака» Ольга рассказала об учебе в институте и о выборе научного пути.
– Ольга, почему вы решили выбрать институт для обучения? Как узнали о нем?
– В нашей школе для старших классов устраивали встречи с выпускниками, где ребята рассказывали о вузах, в которых они учатся. На одной из таких встреч я услышала об Институте Пушкина и о профессии «Преподаватель русского языка как иностранного». Мне всегда нравился русский язык, а преподавать русский иностранцам выглядело очень необычно и заманчиво. Окончательное решение я приняла после Дня открытых дверей: уютные поточки, приветливые студенты, доброжелательные преподаватели – за несколько часов я успела прочувствовать ту атмосферу, за которую и любят Институт Пушкина.
– Какими вам запомнятся годы учебы в институте? Может быть, поделитесь самыми яркими воспоминаниями? Что институт вам дал, на ваш взгляд?
– Когда я вспоминаю первый семестр в институте, кажется, что вся моя жизнь состояла из бесконечных конспектов, которые нужно было писать к каждому семинару, стихов, которые нужно было выучить, и огромного списка литературы, которую нужно было прочитать. И только со второго семестра я начала ощущать все прелести студенческой жизни: мы ездили на конференции, ходили на открытые лекции, встречались с известными учеными и писателями. Наверное, самые яркие воспоминания о студенческом времени связаны с путешествиями: благодаря нашему преподавателю по испанскому языку Екатерине Васильевне Трубеевой мы с однокурсницей целый месяц учили испанский язык на Ибице, в магистратуре я на четыре месяца уехала в Сербию на стажировку, в зимние каникулы мы с ребятами из института отдыхали в лагере в Подмосковье. С особой теплотой вспоминаю Казань: в этот город мы с Дмитрием Николаевичем Фатеевым несколько лет подряд ездили выступать на научных конференциях. У нас была небольшая исследовательская группа, которая занималась изучением футбольных кричалок как жанра позднетрадиционного фольклора. До института я даже не могла подумать, что простую любовь к футболу можно конвертировать в научные статьи.
Что мне дал институт? Сложно перечислить всё, я отмечу, наверное, главное – знакомства.
В институте я нашла настоящих друзей и познакомилась с преподавателями, которые не просто давали нам знания по предмету, но и всегда помогали нам и поддерживали нас. Да, для меня наши преподаватели – это самое ценное, что есть в институте.
– А какие ваши любимые предметы и преподаватели?
– Мне всегда нравились лингвистические дисциплины: введение в языкознание, фонетика, лексикология, морфология. Трудно выделить любимых преподавателей, потому что нелюбимых нет. Большую роль в моей жизни сыграл Борис Иванович Фоминых. Кроме того, что он блестяще преподает синтаксис (я уверена, все мои однокурсники навсегда запомнят его коронные «Марфа» и «Ты из какой деревни?»), Борис Иванович был заведующим кафедрой общего и русского языкознания – моего первого места работы – и многому меня научил.
– Как вы выбрали область научных интересов и почему решили пойти в аспирантуру? Какие у вас планы на будущее?
– Область научных интересов я выбрала, когда начала работать в лаборатории инновационных средств обучения русскому языку в 2016 году. На изучение цифровых текстов и их методического потенциала в обучении русскому языку меня вдохновила заведующая лаборатории Мария Юрьевна Лебедева. Именно этой теме и посвящена моя диссертация. Проблема, связанная с восприятием текстов на экране, сейчас очень актуальна – уже доказано, что процесс цифрового чтения отличается от чтения с бумаги. В прошлом году мы выиграли грант, в рамках которого будем подробнее изучать стратегии чтения с экрана и то, как особенности цифрового чтения и параметры цифрового текста могут влиять на образовательные результаты. Самое сложное в подготовке диссертации – найти на нее время, мне в этом смысле повезло, ведь работа в лаборатории очень тесно связана с моими научными интересами. Что касается планов на будущее, как раз одна из ближайших целей – защита диссертации на тему «Методический потенциал цифровых мультимодальных текстов в обучении РКИ».