Новая искренность или смех над истиной?
7 декабря в рамках проекта Института Пушкина «Университетская среда для учителей» прошёл вебинар, темой которого стала подготовка к ЕГЭ по литературе. Заведующий кафедрой мировой литературы, кандидат филологических наук Александр Пашков поделился с учителями художественными произведениями современных авторов, которые помогут школьникам успешно справиться с заданиями ЕГЭ.
Александр Пашков начал вебинар с того, что предложил слушателям список онлайн-курсов, которыми могут пользоваться школьники при подготовке к итоговому сочинению, ОГЭ и ЕГЭ.
После этого Александр Витальевич предложил слушателям определиться с хронологическими рамками современной поэзии и прозы. Было отмечено, что при строгой классификации к данному периоду можно отнести последние 10 лет, однако при нестрогом разделении под современной литературой можно подразумевать художественные произведения, которые создавались в течение последних 30 лет. Лектор отметил, что эстетическая специфика этой литературы весьма неоднородна, произведения многообразны и требуют к себе отдельного внимания.
Вслед за этим Александром Витальевичем были разобраны два противоположных явления, характерных для современной литературы: постмодернизм и новый реализм («новая искренность»).
Лектор обратил внимание учителей, что, прежде чем советовать произведения школьнику, нужно самому освоить феномен постмодернизма. Неопытный обучающийся может обратиться, например, к творчеству Виктора Пелевина или Владимира Сорокина и при этом неправильно истолковать замысел этих авторов. С этой точки зрения, новый реализм, опирающийся на классическую литературу с её традиционными религиозными, семейными и другими ценностями, намного проще. «Постмодернизм издевается над всем: литературой, историей, религией», – отметил Александр Витальевич.
Лектор подчеркнул, что при подготовке к ЕГЭ лучше обратить внимание школьников на произведения, написанные в реалистической манере, так как они несомненно проще: «К постмодернизму нужно относиться осторожно, нужно быть уверенным в том, что обучающийся потянет этот материал».
Александр Пашков привел слушателям пример задания №9 ЕГЭ по литературе и посоветовал быть внимательнее, так как от формулировки вопроса может зависеть выбор школьником произведения. Если задание предлагается выполнить на материале классической литературы, обучающийся не имеет возможности обратиться к творчеству современных авторов; если же в формулировке вопроса встречается более широкое понятие «отечественная литература», экзаменуемый может апеллировать в своем ответе к литературе XXI века.
Далее Александр Витальевич обратился к темам, которые встречаются в заданиях ЕГЭ по литературе. Одна из них – тема детства (например, задание №9: «В каких произведениях отечественной литературы звучат воспоминания героев о детстве? В чём эти произведения можно сопоставить с рассказом Ивана Бунина “Антоновские яблоки”»; или задание №17.4 (сочинение): «Тема детства в современной отечественной литературе. (Одно произведение по выбору)»).
Работая над этими заданиями, следует обратиться к рассказу Валентина Распутина «Нежданно-негаданно», повести Бориса Минаева «Детство Лёвы», произведению Михаила Шишкина «Пальто с хлястиком». По мнению Александра Витальевича, при подготовке к ЕГЭ на материале современной литературы удобнее работать с малой прозой, так как она быстрее прочитывается и усваивается обучающимися.
Другая тема, нередко встречающаяся в заданиях ЕГЭ, – природа и все, что с ней связано. Александр Витальевич остановился на двух подобных примерах задания №16: 1. Какие произведения отечественной поэзии обращены к временам года и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Николая Рубцова «Сентябрь»?; 2. Кто из отечественных поэтов обращался к теме человека и природы? В чём их произведения можно сопоставить со стихотворением Бориса Чичибабина «И опять – тишина, тишина, тишина…»? Слушателям было предложено сравнить стихотворение Рубцова с элегией Иосифа Бродского «Август» и произведением Дмитрия Быкова «Дневное размышление о божием величестве». Для сопоставления с текстом Чичибабина спикер рекомендовал стихотворение Фазиля Искандера «Протирающая очки».
В завершение вебинара слушатели попросили лектора поделиться мнением относительно произведений некоторых современных писателей, а позже поблагодарили Александра Витальевича за информативную онлайн-лекцию.
Яна Куренкова, студентка 2-го курса филологического факультета