Что делать для полноты жизни? Учиться читать!
27 сентября в рамках проекта «Университетская среда для учителей» прошел мастер-класс начальника методического отдела по русскому языку Института Пушкина, профессора Натальи Кулибиной «Зачем и как читать художественную литературу, или Чтение как протест против неполноты жизни».
Свой мастер-класс Наталья Владимировна начала с рассуждений о чтении и его восприятии учениками. При обучении чтению, считает она, нужно ответить на два вопроса: зачем читать и как читать?
Отвечая на первый вопрос, ведущая подчеркнула, что чтение помогает прожить множество жизней, знакомит с новыми людьми и формирует опыт – в этом и состоит его «протест против неполноты жизни».
Размышляя над вторым вопросом, Наталья Владимировна отметила: «Детей учат чтению ещё в начальной школе, и кажется, что дальше можно применять полученные навыки к любому тексту, но вдруг оказывается, что это не так. Техники чтения недостаточно для того, чтобы понимать художественные тексты». Действительно, в книгах есть подтекст, глубоко спрятанные смыслы, сложные для неопытного читателя. В этом заключается парадокс: хотя художественные тексты вроде бы ориентированы на всех читателей, для понимания их смысла необходимо овладеть не только техникой чтения. Детей необходимо учить разгадыванию текстов, сотворчеству и умению находить смыслы внутри строк. Эта задача, по мнению Натальи Владимировны, является ключевой.
Помочь в ее решении может интерактивный метод обучения, который часто трактуют примитивно – как использование компьютерных устройств. На самом же деле интерактивность (и на онлайн-занятиях, и на очных) позволяет учащемуся стать субъектом, а не объектом учебного процесса. Дело в том, что сам текст интерактивен: он задает читателю вопросы, на которые тот в процессе чтения отвечает. Интерактивный метод учит вести диалог с художественным текстом, «разговаривать» с ним.
Важный методический принцип интерактивного обучения чтению – аутентичность текста. Наталья Владимировна убеждена: детей нужно знакомить с художественными текстами, которые не подвергались сокращению или адаптации. «Переписать литературу – очень опасный соблазн, – подчеркнула профессор. – Будет легко понимать, но будет ли что понимать?».
Еще один важный принцип – изучение текста отдельно от компонентов художественного произведения: истории создания, биографии писателя, исследований литературоведов. «Художественное произведение невозможно объять, оно пополняется, а вот художественный текст постоянен», – пояснила Наталья Владимировна.
Каждый из рассмотренных принципов был проиллюстрирован ситуациями из профессионального опыта Натальи Владимировны – работы с учащимися разных возрастов, с разным уровнем культурного развития, читательской компетентности и владения русским языком.
Кульминацией мастер-класса стала демонстрация модели интерактивного урока чтения на примере стихотворения Анны Андреевны Ахматовой «В Царском селе». Наталья Владимировна показала, как активизировать внимание и творческие способности учеников, имеющиеся у них знания, читательский опыт и языковое чутьё.
В завершение мероприятия участники познакомились с научно- методической литературой и интернет-ресурсами по теме. Всех желающих глубже разобраться в проблеме Наталья Владимировна пригласила на свой интерактивный авторский курс «Уроки чтения – праздник, который всегда с тобой».
Проект Университетская среда для учителей» проводится при поддержке Департамента образования и науки города Москвы.
Скачать расписание можно здесь.
Регистрация для участия – на сайте Городского методического центра.
Материал подготовила Анастасия Кузьмина